فقه التربية ج2 مسائل في التعلم والتعليم

Résumé

هذا الكتاب هو المجلّد الثاني من مشروع كبير في فقه التربية، وقد خصّصنا هذا المجلد للبحث في أحكام التعليم عموماً وتعليم الدين وتعلّمه على وجه الخصوص. وقد عالجنا فيه خمس مسائل، هي: في المسألة الأولى بحثنا عن حكم التعليم بغضّ النظر عن نوع العلم وطريقة تحصيله، لنجيب عن سؤال: هل لمطلق التعلّم رجحان شرعي؟ وفي المسألة الثانية، نقلنا البحث إلى تعليم الدين وتعلّمه، لنسأل عن حكمهما هل هو أمر راجح شرعاً؟ وإذا كان كذلك فهل رجحانه شرعيّ أو عقليّ؟ وأي بعدٍ أو جانب من الدين، يرجح تعلمه شرعاً؟ وأيها يكون راجحاً فحسب ولا يصل إلى حد الوجوب؟ وبعد أن انتهينا في المسألة الثانية إلى وجوب البحث عن الدين وإلى أن الموجِب والملزِم بذلك هو العقل، انتقلنا في المسألة الثالثة إلى البحث في تعلم المعارف الإسلامية والبحث حول حضّ الشريعة على تعلّمها، وسؤالنا الأساس هو: هل يمكن أن ندّعي ترتّب الثواب على تعلم المعارف الإسلامية وكلما ازداد المؤمن تعلّماً كلما ازداد ثواباً؟ وبعبارة أخرى: هل تعلّم الإسلام في كل مستويات تعلّمه ومعرفته راجح شرعاً، وكلما ازداد عمق المعرفة كلما تأكد استحباب الوصول إليها؟ وفي المسألة الرابعة، وبناء على افتراض عدم تساوي المعارف والعلوم الإسلامية في درجة استحبابها، خصّصنا المسائل التي تعم البلوى بها بالبحث والنقاش. وأخيراً خصّصنا المسألة الخامسة للبحث في درس الدين وتعلّمه في مستوى الدرس التخصّصي الاجتهادي؛ لنبحث عن حكم البحث العلميّ في الدين في مستوى التخصّص، وذلك بناء على افتراض أن المعارف الدينية متفرّعة إلى فروع منها: العقيدة، والأخلاق والأحكام... وهي ذات مراتب، هي:الأمور الضرورية، والأمور التي تعمّ البلوى بها، والأمور غير الضرورية التي ليست مورد ابتلاءٍ. وهذا المجلد، مضافاً إلى أ